No Universo das Histórias em Quadrinhos
Esta atividade foi realizada com minha turma de primeiro ano.
Objetivos: ampliar os conhecimentos sobre leitura e escrita, proporcionar análises das histórias em quadrinhos, construir hipóteses sobre acontecimentos da narrativa a partir de indicadores como os tipos de balões e as representações de personagens, refletir sobre o nosso sistema de escrita comparando os nomes dos personagens com os nomes dos colegas.
Etapas da atividade:
Na rodinha, perguntei o que elas sabiam sobre histórias em quadrinhos. Deixei que se expressassem e num segundo momento mostrei um gibi de minha preferência e li uma pequena história, conversamos sobre a história e os personagens. Ainda na rodinha distribuí vários gibis para que pudessem folhear, observar as histórias, enfim conhecer o universo a respeito desse gênero.
Num segundo momento distribuí uma tirinha deixei que observassem e falassem do que se tratava e o que poderia estar escrito. Por último fiz a leitura convencional. Dando continuidade a tarefa, listamos os nomes dos personagens no quadro e comparamos com os nomes da turma.
Este projeto durou aproximadamente três dias, trabalhamos com outras tirinhas sem textos onde estimulei que construíssem hipóteses sobre o que poderia estar escrito, montamos uma gibiteca na sala e montamos cartazes com balões gigantes e desenhos deles falando como se fossem personagens.
De que forma o conceito de ação, proposta por Piaget pode apoiar a atividade que descreveste?
Segundo Piaget, o sujeito age sobre o objeto assimilando-o, e essa assimilação provoca transformações levando o sujeito a construir novos conhecimentos. Penso que a atividade realizada contempla o pensamento de Piaget, pois leva o aluno a construir hipóteses de escrita (novo conhecimento) apartir de um gênero já conhecido.
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2 comentários:
Oi Cris,
Gostei de ler sobre sua experiência docente com histórias em quadrinhos. Parabéns! Vc provocou em mim algumas curiosidades que quero compartilhar com vc: Quando vc perguntou aos seus alunos sobre o que já sabiam de histórias em quadrinhos o que eles trouxeram? Quais eram os conhecimentos prévios deles e o que eles consideram que mudou em o estudo desse trabalho? Como aconteceu as relações que se estabeleceram entre seus alunos e a produção textual de histórias em quadrinhos? Como vc identificou o processo de assimilação e acomodação na aprendizagem de seus alunos?
Querida Cris são perguntas que gostaria de compartilhar das respostas com vc.
Mais uma vez, PARABÉNS pelo trabalho, aproveito e te sugiro que elabora um gibizão coletivo da turma, onde cada aluno possa construir sua estória (em grupo, em dupla ou individual) e no final vc encadernar e colocar na gibiteca. Penso que seria um matriela significativo para todos.
Um forta abraços,
P@ty Grasel
Olá Cristiane .... que bom que estás conseguindo relacionar a sua prática enquanto docente, com a nossa interdisciplina de Psicologia. Abraços, Denise.
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