Experiência legal!!

Trabalho na rede estadual de ensino e a coordenadoria de educação pediu para que repensassemos nossos planos de ensino e para isso tivemos que nos interar dos PCNS(parâmetros currículares nacionais), foram meses de leituras, carrancas, desentendimentos, pois sabemos todos que não é fácil mobilizar a escola para que todos voltem a estudar. Mas no final chegamos a conclusão que o trabalho foi produtivo, muita coisa foi melhorada e adequada aos PCNS sem esquecer da nossa realidade.

SEXUALIDADE NA INFÂNCIA

Animada com nossas aprendizagens no projeto e sentindo a necessidade de trabalhar o tema com meus alunos propus a visita de uma psicóloga na escola.Com muita dificuldade conseguimos uma profissional que se prontificou a trabalhar com os pais a necessidade de proteger a infância de nossas crianças da influência na mídia no que diz respeito a apelos sexuais mostrados diariamente em programas de televisão. A iniciativa foi um sucesso!!Muitos pais participaram da palestra, o que demonstra que quando a escola proporciona algo diferenciado o crescimento é de todos!!!!

LDBEN

No decorrer destes doze anos vivenciei o cotidiano de diferentes escolas e pude perceber que a força de uma lei se constrói no dia a dia de cada escola, nas relações com nossos alunos, com a comunidade, nas relações humanas criadas a partir da convivência, no respeito a diversidade de opiniões , no espírito critico e na consciência do papel social que assumimos como educadores. Ninguém mais tem duvidas que uma escola democrática seja fundamental e necessária, pois a escola, familia e sociedade devem antes de tudo escolher o caminho que querem para seguir e para isso a participação de todos é imprescindível. O ppp da escola deve sim ser construído com a ajuda de todos e vivenciado no cotidiano como um processo de permanente reflexão buscando sempre construir alternativas que viabilizem uma escola de qualidade que vá além dos planos de ensino e se transforme num projeto de sociedade.

ORGANOGRAMA

Todos os anos este organograma era construído com todos os integranres da comunidade escolar. A partir deste ano isto se tornou impossível de construir na rede estadual, pois a cada dia que passa tem uma novidade que ultrapassa a autonomia da escola, a cordenadoria dita e a escola obedece!!! GESTÃO DEMOCRÁTICA?

GESTÃO DEMOCRÁTICA?

Trabalho na rede estadual e não é isto que estamos vendo na grande maioria das nossas escolas. Olhando o primeiro vídeo, concordei com um dos entrevistados que comentou sobre GESTÃO DEMOCRÁTICA fazendo relação com o governo. Se o governo não é democrático a Gestão escolar também não é. É justamente o que esta acontecendo na gestão estadual, o governo atual do nosso estado é ditador e de democrático não tem absolutamente nada. E como já dizia PAULO FREIRE o oprimido acaba sendo opressor. Então é fácil concluir que a nossa situação no estado não está nada fácil!!!!!!!!

ESTUDANDO E APLICANDO

Tenho uma aluna no primeiro ano que apresentava tics, fazia um movimento repetitivo involuntário toda vez que se encontrava numa situação problema., fato este que descobri quando pesquisava sobre Transtornos da Vida Adulta, lendo, logo, identifiquei o caso da minha aluna. Chamei a mãe para conversar sobre o assunto e esta relatou que isto acontece desde que ela começou ir para a escola de Educação Infantil a dois anos atrás e nenhuma professora tinha alertado sobre os problemas que isto pode acarretar no futuro. Então sugeri para que ela procurasse ajuda médica e psicológica. O fato de estar estudando possibilitou um canal de abertura com a família para que o problema fosse amenizado e fez adiferença na hora da família decidir por procurar ajuda.

UM POUCO MAIS SOBRE MINHA ESCOLA!!!

polisinos

Um olhar mais atento à escola.

umprojetolevadoaserio

Trabalho na rede estadual cujo órgão mantenedor é o estado, é uma escola que apesar das dificuldades impostas pelo atual governo faz a diferença contando com a qualidade de seus profissionais que se empenham para que tudo seja organizado da melhor forma possível. Dentro das suas possibilidades a equipe diretiva que representa todos os envolvidos na comunidade escolar, procura cumprir com o que esta exposto no regimento da escola e mobilizar todos os envolvidos na busca de uma educação de qualidade. Falo na medida do possível porque percebo que nem tudo o que está exposto no papel é fácil colocar em prática no dia a dia da escola, principalmente o que está relacionado com a avaliação, pois ainda ela não é vista pelo professor como elemento de uma reflexão contínua sobre sua prática, pois fica sempre mais fácil colocar a culpa pelo fracasso escolar nos alunos e isto tem ocasionado discussões acirradas nas nossas reuniões, sendo que em muitas delas o regimento é lido para que todos lembrem que ele deve ser seguido, pois ele é construído com o apoio de todos os envolvidos e que as eventuais falhas devem ser identificadas e solucionadas. Por outro lado tem coisas que considero bem interessante e que realmente funcionam, é a avaliação institucional, que é realizada ao final de cada ano que envolve os alunos, professores, direção, funcionários, conselho escolar, enfim, todos que quiserem participar e que se envolvem com a escola. As pessoas respondem um questionário avaliando a escola como um todo que vai desde qualidade da limpeza, portaria, desempenho de professores, até o atendimento da secretária, entre outros. O resultado é repassado para todos em forma de gráfico e explicado no ano seguinte, para que se tome ciência do que está bom e o que precisa ser melhorado. Outra coisa bem interessante e que é bastante trabalhada na escola e que consta no regimento são os direitos e deveres dos alunos bem como o serviço de orientação educacional que considero de máxima importância, pois facilita a integração entre a escola , família e a comunidade.
É claro que ainda temos um longo caminho a trilhar e este se renova em cada possibilidade de transformar o regimento, em melhorá-lo, e este é um dos objetivos que devemos ter como educadores críticos. Só a busca constante por melhorias é que vai nos levar a uma real melhora no nosso sistema educacional, mas para isso devemos ter a consciência que devemos nos envolver, questionar, sugerir, enfim nos colocarmos a disposição para ajudar a construir ou desconstruir se necessárias, mudanças que avancem em direção a uma escola sempre mais e mais democrática.

COMEÇAR DE NOVO...

Mais um semestre está começando e muitas descobertas e aprendizagens aparecerão no nosso caminho. Agora é fazer muita leitura e interagir com realidade em nossas escolas, buscando sempre aprimorar nosso dia-a-dia e construir novos saberes para construir mudanças ou reconhecer o que já esta bom.

ORGANIZAÇÃO DO TEMPO

Para que seja produtivo nosso dia-a dia é fundamental que haja uma organização, para isto é necessário planejar nosso tempo com coerência, elegendo nossas prioridades.
Quando montei a tabela pensei em priorizar tudo o que realmente é fundamental para que eu consiga atingir meus objetivos na minha vida pessoal, profissional e acadêmica.
http://peadsaoleopoldo.pbwiki.com/cristiane%20diel

Fotos da turma enterrando o mapa.

MESMO LUGAR, DIFERENTES OLHARES.

Tendo que trabalhar o bairro e a escola com meus alunos de segunda série, propus um trabalho bem diferente do que estava acostumada realizar em decorrência das leituras que fiz relacionada a estudos sociais, matemática, ciências, disciplinas as quais estamos estudando neste semestre.
Primeiramente propus aos meus alunos para dar um passeio pela escola, chamei atenção para que prestassem atenção na quantidade e diversidade de árvores devidamente nomeadas, pássaros, limpeza dos bosques, tipo de arquitetura dos prédios, número de salas, portas, etc. Feito este trabalho começamos uma discussão sobre o que viram, o que precisaria melhorar, o que precisava se consertado, a quantidade de salas, portas, enfim, como cada um enxergou sua escola.
Num segundo momento, dividi a turma em grupos de cinco e dei as mesmas atividades para os grupos. Distribuí folhas com nomes de partes da escola para que desenhassem (pracinha, bosque ao lado da pracinha, campo de futebol, prédio da nossa sala e banheiros). Depois cada grupo deveria montar (colar) as partes, formando o mapa daquela parte da escola.
Cada grupo apresentou seu trabalho, então podemos perceber que o mesmo espaço foi visto de maneira diferente, dependendo do olhar de quem vê. Num terceiro momento, sorteamos um mapa para ser enterrado e outro para ser guardado e desenhado o local onde seria enterrado. Então combinamos que quem estaria na escola no final da oitava série e lembrasse poderia me procurar para desenterrar o mapa. Aí começaram as perguntas, quantos anos vamos ter? Quantos anos
você vai ter? Que ano será? Será que vou estar na escola? Calculamos, conversamos sobre o futuro, esclarecemos as dúvidas, etc.Em outro momento fomos para o pátio pra enterrarmos nosso mapa no local que havíamos escolhido e desenhado no mapa que iria ser guardado por mim.
Com ferramentas adequadas, cada um na sua vez deu sua contribuição pra fazer o buraco que depois de pronto mediu 50 cm (aproveitei a oportunidade para explicar a unidade de medida escolhida e para medir usamos duas réguas).
Assim como o espaço, cada lugar tem uma história, então convidei a professora mais antiga na escola para contar a história da escola. Pra esta atividade os levei para a sala que eles freqüentaram quando iam ao pré, pedi que se sentassem nas mesmas cadeiras e contassem coisas que lembrassem. Foi um sucesso!!!!!!!!! Depois pedi que fizessem uma rodinha com as almofadas para esperar a professora que viria para conversar com eles.
Juntos, preparamos questões sobre a história da escola, as quais seriam esclarecidas pela professora que gentilmente trouxe toda a história da escola através dos álbuns de fotografia. Que, aliás, eu nem sabia que existia e que fiquei conhecendo junto com meus alunos, afinal, esta professora tem trinta e cinco anos de história na escola e ajudou a descarregar o caminhão com as primeiras mesas e cadeiras e hoje trabalha com assistente financeira junto com a direção. É uma figura lendária e querida por todos!!!
Esta atividade foi construída e aplicada num período de aproximadamente três semanas ente os meses de abril e maio, durante este tempo também trabalhei poesias e canções relacionadas ao tema, bem como o significado da escola na vida de cada um.
Confesso que entre muitos trabalhos que já realizei este foi um dos que mais aprendi, pois descobri que sabia pouco da própria escola na qual hoje ajudo a fazer história.

DIA DA SOLIDARIEDADE!!!!!!!!


Dando continuidade a atividade anterior, no dia 17 de maio tivemos o dia da solidariedade, então selecionamos todo nosso estudo referente a escola e fizemos uma exposiçao na qual os alunos explicaram os mapas que construíram, mostraram os cartazes com regras de convivência , textos com sugestões para melhorar a escola e claro desenhos mostrando o que mais gostam de fazer quando estão na escola. Outra coisa que fizemos e que ficou bem legal, foi um grande cartaz onde todos que ali passaram deixaram sua declaração de amor pela escola.

Plano de Estudos

UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO SUL
PLANO DE ESTUDO

O quê?
Linguagem oral e escrita.
Quando?
Iniciar a busca para utilizar com meus alunos no final do semestre.
Como?
Através de estudos já realizados nas interdisciplinas, buscas na internet em sites especializados e a leitura do livro “Contextos de Alfabetização Inicial de Ana Maria Teberósky e Marta soler Gallart.
Como verificar?
Através de resultados obtidos no processo ensino aprendizagem quando este assunto for trabalhado.
Como socializar?
Através de discussões com meus colegas, troca de experiências e postando no meu blog.
Justificativa:
Contribuir para a construção do conhecimento no processo de alfabetização, bem como na construção sobre a linguagem oral.
Reflexão:
Este plano tem como objetivo desenvolver técnicas e métodos criativos que possam auxiliar na aprendizagem dos alunos. Vale lembrar que no primeiro ano, depois da ênfase na oralidade, o trabalho começa a se concentrar na leitura e escrita.

Postagens de 2007

http://peadportfolio156759.blogspot.com/