segunda-feira, 26 de maio de 2008
quarta-feira, 21 de maio de 2008
MESMO LUGAR, DIFERENTES OLHARES.
Tendo que trabalhar o bairro e a escola com meus alunos de segunda série, propus um trabalho bem diferente do que estava acostumada realizar em decorrência das leituras que fiz relacionada a estudos sociais, matemática, ciências, disciplinas as quais estamos estudando neste semestre.
Primeiramente propus aos meus alunos para dar um passeio pela escola, chamei atenção para que prestassem atenção na quantidade e diversidade de árvores devidamente nomeadas, pássaros, limpeza dos bosques, tipo de arquitetura dos prédios, número de salas, portas, etc. Feito este trabalho começamos uma discussão sobre o que viram, o que precisaria melhorar, o que precisava se consertado, a quantidade de salas, portas, enfim, como cada um enxergou sua escola.
Num segundo momento, dividi a turma em grupos de cinco e dei as mesmas atividades para os grupos. Distribuí folhas com nomes de partes da escola para que desenhassem (pracinha, bosque ao lado da pracinha, campo de futebol, prédio da nossa sala e banheiros). Depois cada grupo deveria montar (colar) as partes, formando o mapa daquela parte da escola.
Cada grupo apresentou seu trabalho, então podemos perceber que o mesmo espaço foi visto de maneira diferente, dependendo do olhar de quem vê. Num terceiro momento, sorteamos um mapa para ser enterrado e outro para ser guardado e desenhado o local onde seria enterrado. Então combinamos que quem estaria na escola no final da oitava série e lembrasse poderia me procurar para desenterrar o mapa. Aí começaram as perguntas, quantos anos vamos ter? Quantos anos
você vai ter? Que ano será? Será que vou estar na escola? Calculamos, conversamos sobre o futuro, esclarecemos as dúvidas, etc.Em outro momento fomos para o pátio pra enterrarmos nosso mapa no local que havíamos escolhido e desenhado no mapa que iria ser guardado por mim.
Com ferramentas adequadas, cada um na sua vez deu sua contribuição pra fazer o buraco que depois de pronto mediu 50 cm (aproveitei a oportunidade para explicar a unidade de medida escolhida e para medir usamos duas réguas).
Assim como o espaço, cada lugar tem uma história, então convidei a professora mais antiga na escola para contar a história da escola. Pra esta atividade os levei para a sala que eles freqüentaram quando iam ao pré, pedi que se sentassem nas mesmas cadeiras e contassem coisas que lembrassem. Foi um sucesso!!!!!!!!! Depois pedi que fizessem uma rodinha com as almofadas para esperar a professora que viria para conversar com eles.
Juntos, preparamos questões sobre a história da escola, as quais seriam esclarecidas pela professora que gentilmente trouxe toda a história da escola através dos álbuns de fotografia. Que, aliás, eu nem sabia que existia e que fiquei conhecendo junto com meus alunos, afinal, esta professora tem trinta e cinco anos de história na escola e ajudou a descarregar o caminhão com as primeiras mesas e cadeiras e hoje trabalha com assistente financeira junto com a direção. É uma figura lendária e querida por todos!!!
Esta atividade foi construída e aplicada num período de aproximadamente três semanas ente os meses de abril e maio, durante este tempo também trabalhei poesias e canções relacionadas ao tema, bem como o significado da escola na vida de cada um.
Confesso que entre muitos trabalhos que já realizei este foi um dos que mais aprendi, pois descobri que sabia pouco da própria escola na qual hoje ajudo a fazer história.
DIA DA SOLIDARIEDADE!!!!!!!!
Dando continuidade a atividade anterior, no dia 17 de maio tivemos o dia da solidariedade, então selecionamos todo nosso estudo referente a escola e fizemos uma exposiçao na qual os alunos explicaram os mapas que construíram, mostraram os cartazes com regras de convivência , textos com sugestões para melhorar a escola e claro desenhos mostrando o que mais gostam de fazer quando estão na escola. Outra coisa que fizemos e que ficou bem legal, foi um grande cartaz onde todos que ali passaram deixaram sua declaração de amor pela escola.
Tendo que trabalhar o bairro e a escola com meus alunos de segunda série, propus um trabalho bem diferente do que estava acostumada realizar em decorrência das leituras que fiz relacionada a estudos sociais, matemática, ciências, disciplinas as quais estamos estudando neste semestre.
Primeiramente propus aos meus alunos para dar um passeio pela escola, chamei atenção para que prestassem atenção na quantidade e diversidade de árvores devidamente nomeadas, pássaros, limpeza dos bosques, tipo de arquitetura dos prédios, número de salas, portas, etc. Feito este trabalho começamos uma discussão sobre o que viram, o que precisaria melhorar, o que precisava se consertado, a quantidade de salas, portas, enfim, como cada um enxergou sua escola.
Num segundo momento, dividi a turma em grupos de cinco e dei as mesmas atividades para os grupos. Distribuí folhas com nomes de partes da escola para que desenhassem (pracinha, bosque ao lado da pracinha, campo de futebol, prédio da nossa sala e banheiros). Depois cada grupo deveria montar (colar) as partes, formando o mapa daquela parte da escola.
Cada grupo apresentou seu trabalho, então podemos perceber que o mesmo espaço foi visto de maneira diferente, dependendo do olhar de quem vê. Num terceiro momento, sorteamos um mapa para ser enterrado e outro para ser guardado e desenhado o local onde seria enterrado. Então combinamos que quem estaria na escola no final da oitava série e lembrasse poderia me procurar para desenterrar o mapa. Aí começaram as perguntas, quantos anos vamos ter? Quantos anos
você vai ter? Que ano será? Será que vou estar na escola? Calculamos, conversamos sobre o futuro, esclarecemos as dúvidas, etc.Em outro momento fomos para o pátio pra enterrarmos nosso mapa no local que havíamos escolhido e desenhado no mapa que iria ser guardado por mim.
Com ferramentas adequadas, cada um na sua vez deu sua contribuição pra fazer o buraco que depois de pronto mediu 50 cm (aproveitei a oportunidade para explicar a unidade de medida escolhida e para medir usamos duas réguas).
Assim como o espaço, cada lugar tem uma história, então convidei a professora mais antiga na escola para contar a história da escola. Pra esta atividade os levei para a sala que eles freqüentaram quando iam ao pré, pedi que se sentassem nas mesmas cadeiras e contassem coisas que lembrassem. Foi um sucesso!!!!!!!!! Depois pedi que fizessem uma rodinha com as almofadas para esperar a professora que viria para conversar com eles.
Juntos, preparamos questões sobre a história da escola, as quais seriam esclarecidas pela professora que gentilmente trouxe toda a história da escola através dos álbuns de fotografia. Que, aliás, eu nem sabia que existia e que fiquei conhecendo junto com meus alunos, afinal, esta professora tem trinta e cinco anos de história na escola e ajudou a descarregar o caminhão com as primeiras mesas e cadeiras e hoje trabalha com assistente financeira junto com a direção. É uma figura lendária e querida por todos!!!
Esta atividade foi construída e aplicada num período de aproximadamente três semanas ente os meses de abril e maio, durante este tempo também trabalhei poesias e canções relacionadas ao tema, bem como o significado da escola na vida de cada um.
Confesso que entre muitos trabalhos que já realizei este foi um dos que mais aprendi, pois descobri que sabia pouco da própria escola na qual hoje ajudo a fazer história.
DIA DA SOLIDARIEDADE!!!!!!!!
Dando continuidade a atividade anterior, no dia 17 de maio tivemos o dia da solidariedade, então selecionamos todo nosso estudo referente a escola e fizemos uma exposiçao na qual os alunos explicaram os mapas que construíram, mostraram os cartazes com regras de convivência , textos com sugestões para melhorar a escola e claro desenhos mostrando o que mais gostam de fazer quando estão na escola. Outra coisa que fizemos e que ficou bem legal, foi um grande cartaz onde todos que ali passaram deixaram sua declaração de amor pela escola.
quarta-feira, 14 de maio de 2008
Plano de Estudos
UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO SUL
PLANO DE ESTUDO
PLANO DE ESTUDO
O quê?
Linguagem oral e escrita.
Quando?
Iniciar a busca para utilizar com meus alunos no final do semestre.
Como?
Através de estudos já realizados nas interdisciplinas, buscas na internet em sites especializados e a leitura do livro “Contextos de Alfabetização Inicial de Ana Maria Teberósky e Marta soler Gallart.
Como verificar?
Através de resultados obtidos no processo ensino aprendizagem quando este assunto for trabalhado.
Como socializar?
Através de discussões com meus colegas, troca de experiências e postando no meu blog.
Justificativa:
Contribuir para a construção do conhecimento no processo de alfabetização, bem como na construção sobre a linguagem oral.
Reflexão:
Este plano tem como objetivo desenvolver técnicas e métodos criativos que possam auxiliar na aprendizagem dos alunos. Vale lembrar que no primeiro ano, depois da ênfase na oralidade, o trabalho começa a se concentrar na leitura e escrita.
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