Programa de Alfabetização!

Nos últimos dois anos,fui aplicadora de um Programa de Alfabetização. Relendo meus comentários dos semestres passados,foram muitas queixas que realizei sobre o assunto,foram várias postagens que acabaram culminando no meu trabalho de conclusão deste curso, e que não poderia ser diferente,pois não perderia a oportunidade de refletir sobre esse tema.
Totalmente descontextualizado da realidade que vivem os alunos o Programa traz aulas prontas que devem ser seguidas e cronometradas de acordo com o manual,num precesso de aprendizagem mecânico com repetições de letras e sons,sem levar em consideraçao a curiosidade dos alunos,tão evidenciada no PEAD e concretizadas durante meu estágio curricular. Para
Freire(1981,p.44):"Na etapa da alfabetização,o que se pretende não é ainda uma compreensão profunda da realidade que se está analisando,mas desenvolver aquela posição curiosa,estimular a capacidade crítica dos alfabetizandos enquanto sujeitos do conhecimento,desafiados pelo objeto a ser conhecido."Foi exatamente isto que realizei durante o estágio e procurei mostrar no TCC, a importância da curiosidade dos alunos,tão desprezada no Programa de Alfabetização.

Rodas de Conversa!!

Relendo minhas postagense refletindo sobre a importância de escutar as histórias e incentivar os alunos a contar pude perceber que a minha prática vai ao encontro do que estamos aprendendo no PEAD.Recentemente ao realizar uma Unidade de aprendizagem com meus alunos do segundo ano para eletiva de ciências Naturais II,durante uma semana promovi rodas de conversa sobre a temática e pude perceber o quanto é importante oportunizar o diálogo, a capacidade de ouvir e falar,de interagir.
A temática encantou meus alunos, mas o que permitiu que aprendessem foi a maneira como foi conduzida e as rodas de conversas foram fundamentais na medida em que todos de uma maneira mais lúdica,sentados no chão, olhando uns para os outros,manuseando materiais e opinando sobre eles puderam participar de forma ativa e construtiva da atividade.

Planejamento!!!

Penso que planejar é um ato constante e que constrói caminho para a aprendizagem, pra isto é necessário contextualizar, justificar, organizar estratégia para que os objetivos sejam alcançados, sem esquecer de avaliar para que se necessário, possa corrigir o rumo do planejamento.
Esta passagem que escrevi no último semestre de 2009, vai ao encontro do que estou estudando na eletiva de ciências que estou cursando. Uma das atividades era para construir uma Unidade de Aprendizagem e aplicar com os alunos, feito isto era para fazer um relatório das atividades. Para minha surpresa ao aplicar a UA, surgiu uma oportunidade de também construir um Projeto de Aprendizagem, com isto o planejamento foi modificado devido a curiosidade dos alunos, então começamos a pesquisar sobre uma espécie específica de paixes(peixe vampiro), visto que a UA era sobre os animais(classes). Os objetivos foram amplamente alcançados mesmo com a mudança de planejamento. Cabe ao professor planejar,organizar e avaliar uma UA, mas também sempre que possível deve flexibilizar o planejamento em detrimento as curiosidades dos alunos!!
Foi exatamente isto que fiz, juntos, eu e meus alunos pesquisamos e aprendemos juntos!!